Otto de Octopus & handleiding professionals

Omschrijving

Wie is Otto de Octopus?

Otto is een octopus die met zijn acht tentakels veel voelt en waarneemt. Het idee van Otto is ontstaan vanuit het doel om hooggevoeligheid gewoon te maken. Binnen het werken met kinderen betekent dat dat er handvatten nodig zijn. Otto is een vrolijk figuurtje, een zachte knuffel én handpop. Met de handleiding erbij kun je Otto op allerlei manieren inzetten. Bijvoorbeeld om gesprekken te voeren, vragen te stellen en problemen op te lossen. In de handleiding staan allerlei opdrachten, gespreksonderwerpen en handvatten om in te zetten. Zo kies je je eigen manier om Otto in te zetten.

“Als je met kinderen werkt, waarbij je hooggevoeligheid herkent, is het essentieel om het praktisch te benaderen en handvatten te geven. Met Otto de Octopus kan dat!”

Met of zonder handleidingen?

De Otto de Octopus handpop is verkrijgbaar met en zonder handleidingen. Er is een handleiding voor ouders en hun kind(eren). Er is ook een handleiding voor professionals, geschreven voor mensen die met kinderen werken. In het onderwijs bijvoorbeeld of in een praktijk. Die beschrijf ik hierna verder. Met de handleiding erbij kun je Otto op allerlei manieren inzetten. Bijvoorbeeld om gesprekken te voeren, vragen te stellen en problemen op te lossen. In de handleiding staan allerlei opdrachten, gespreksonderwerpen en handvatten om in te zetten. Zo kies je je eigen manier om Otto in te zetten.

Otto voor iedereen

Otto de Octopus kun je goed gebruiken in begeleiding van kinderen. Het maakt dan niet uit of het om je eigen kind gaat, kinderen die je begeleidt in je praktijk of de hele klas op school. De methode van Otto is zo ontworpen dat het voor alle kinderen goed en laagdrempelig is. Voor hooggevoelige kinderen is het belangrijk en kan het echt verschil maken. De kracht zit juist in dat het voor iedereen goed is, waardoor je geen uitzonderingspositie hoeft te creëren. Zet het daarom ook juist in je klas in, en niet alleen voor het hooggevoelige kind. Maak er iets algemeens van.

“De methode van Otto de Octopus is voor iedereen leuk én goed, met name voor hooggevoelige kinderen. Je hoeft dus niet uit te zonderen of apart te nemen. Dat is de kracht!”

Otto voor iedereen, met name voor hooggevoelige kinderen

Hooggevoelige kinderen nemen veel waar. Hooggevoeligheid noemen we ook wel hoogsensitiviteit. Het is een eigenschap die bij ongeveer 15% tot 20% van de bevolking voorkomt. Er is al veel wetenschappelijk en praktijkonderzoek naar gedaan. Dit is echter nog niet altijd bekend in de dagelijkse praktijk, waardoor ik nogal eens hoor dat mensen het vaag vinden. Graag zorg ik ervoor dat hooggevoeligheid bekender wordt op een gewone en heldere manier. De kennis van de wetenschap vertaal en koppel ik aan de praktijk. Otto de Octopus is één van de manieren om de kennis en informatie praktisch te vertalen. De handpop met de handleiding is daar een vorm in. Deze wordt al veel ingezet en gebruikt, zowel thuis als op scholen en in praktijken.

Waarom Otto de Octopus?

Otto de Octopus is ontstaan vanuit het idee dat het hooggevoeligheid gewoon moet worden. Daarmee kan de last verminderen en kan het uitgroeien tot talent. Om hoogsensitiviteit gewoon te maken, zeker voor kinderen, zijn handvatten en tools nodig. Ik geloof erin dat kennis nodig is om hooggevoeligheid te herkennen en erkennen, maar dat de praktische benadering vervolgens essentieel is. Op het moment dat je last hebt van hoogsensitiviteit en bijvoorbeeld overprikkeld raakt, wil je graag iets doen. Als ouder wil je de last verminderen, het probleem oplossen. Als docent of hulpverlener wil je de ouders en het kind handvatten meegeven. Kennis is dan niet toereikend, juist de praktische slag is waar behoefte aan is. De hele methode van Otto de Octopus is erop gericht dat het praktisch wordt, helder en gewoon, met de kennis als fundament.

“Als het kind overprikkeld raakt, wil je iets kunnen doen. Dan werkt praten over hooggevoeligheid niet (voldoende) en wil je kunnen handelen. Met Otto de Octopus kan dat.”

Bij welke vragen of problemen zet je Otto de Octopus in?

De handpop kan een grote meerwaarde zijn in de communicatie met kinderen. Voor volwassenen lijkt de techniek vaak belangrijk, terwijl kinderen de beleving en inleving veel belangrijker vinden. Werken met de handpop is soms even wennen voor volwassenen, maar kinderen ervaren het al snel als prettig. Ze vertellen gemakkelijker dingen aan de handpop dan aan een volwassene. De handpop kan op verschillende manieren worden ingezet.

1. Ten eerste geeft het werken met een handpop veel plezier. Veel kinderen vinden het leuk en zijn gelijk betrokken wanneer er een handpop gebruikt wordt.
2. De handpop biedt een luisterend oor aan kinderen met problemen. Het maakt niet uit of het een groot of klein probleem is, of een vraag. Vaak vertellen ze het liever aan (of via) de handpop dan rechtstreeks aan de volwassene. De handpop ziet er lief uit en is zacht. Hij is uitnodigend om iets aan te vertellen.
3. De handpop heeft een probleemoplossende functie. Hoe werkt dit? Door de handpop een probleem te laten hebben. Dit kan een veel voorkomend probleem zijn of een specifiek probleem, afhankelijk van wat aansluit bij het kind. De bedoeling is dan dat het kind de handpop helpt. Doordat het probleem van de handpop is en niet van het kind, kan het kind vaak met goede oplossingen komen die voor het kind zelf heel bruikbaar zijn.
4. De handpop kan ook een negatieve eigenschap toebedeeld krijgen van het kind. Door de handpop bijvoorbeeld heel stiekem te maken, kan het kind samen met de volwassene zoeken naar een oplossing voor de handpop. Samen op zoek met de opdracht: “hoe zorgen we ervoor dat de handpop dit niet meer doet?” Door de eigenschap te verplaatsen naar de handpop kan het kind meedenken over de oplossing voor de eigenschap en/of het gedrag.
   “Met kinderen praten over gevoel is lastig, maar met Otto kan dat wél en wordt het leuk!”
5. De handpop is een beeldmerk voor een bepaald onderwerp. In het geval van Otto gaat het over gevoel en over wat daarbij komt kijken, wat het voor gevolgen heeft en wat de kracht van het gevoel is.
6. Sommige kinderen vinden het niet fijn om in de belangstelling te staan. De handpop kan dan helpen om te praten en zo de aandacht die op het kind gericht is te verdelen of te verleggen naar de pop. Door via de pop te praten is het minder spannend om in de belangstelling te staan.
7. Spel is voor kinderen een manier om hun verborgen angsten of gevoelens uit te spelen. Spel heeft een therapeutische werking. De handpop kan helpen om ervaringen te verwerken, bijvoorbeeld in de vorm van rollenspel.
8. Een handpop kan het kind helpen om diens grenzen te stellen en te verleggen. Bijvoorbeeld door samen met de handpop nieuwe dingen te doen, die de handpop spannend vindt, kan het kind grenzen ervaren, aangeven en ook indien gewenst verleggen.

Naast deze meerwaarde is spel en expressie goed voor de sociale en emotionele ontwikkeling. Kinderen ontdekken daardoor wie ze zijn, wat ze vinden en waar hun grenzen liggen. Met andere woorden, ze worden bewust(er) van wie ze zijn. Hierdoor vergroot het zelfvertrouwen. Door met Otto te spelen, leren ze meer over hun eigen gevoel en ontwikkelen het ik. Kinderen leren daardoor dat iedereen gevoel heeft en dat iedereen hierin uniek is. De handpop is een soort spiegel voor het kind. De pop toont zijn gevoel en stelt zich soms kwetsbaar op. Het kind leert daardoor dat dit niet erg is en dat gevoelig zijn heel mooi en sterk kan zijn.

Waaruit bestaat de methodelijn van Otto de Octopus?

• De handpop Otto de Octopus
• Handpop met handleiding professionals
• Handpop met handleiding ouders
• Poster ‘Wat is hooggevoeligheid?’
• Buitengewoon Mezelf Spel

Otto de Octopus handpop in de praktijk

“Bij ons in de klas heeft Otto een eigen plek. Met de kleuters hebben we er een thema van gemaakt, toen Otto net aankwam. We hebben Otto eerst een dag in zijn kist laten wennen, we deden de klep steeds iets verder open. Dit werd meteen een thema van de dag om te praten over wat Otto zou helpen om te wennen, hoe kinderen dat zelf doen. Ze merkten dat de één moeite had met wennen en nieuwe dingen, terwijl de ander dat juist heel leuk vond. Het werd een gesprek over verschillen en gelijkenissen. Daar kun je mooi over praten, zeker ook al zo jong. Aan de hand van Otto hebben we een onderwater themaweek gehad en knutselden we met z’n allen een hoek waar Otto woont. In de kring zit Otto erbij en doen we een rondje hoe we ons voelen. We kijken dan ook of we nog iets nodig hebben, de oefening ‘stevig staan’ bijvoorbeeld. Dan maken we allemaal wortels uit onze voeten en zorgen we dat we de dag goed beginnen. Het is echt een hele mooie methode, die goed uitgedacht is en ook super praktisch. Dat maakt het makkelijk om in te zetten. We kunnen het ook heel leuk combineren met andere werkvormen. Echt een aanrader.” DORIEN

ARIANNE JOSEMANS, Orthopedagoog: “Je kunt Otto al heel vroeg inzetten, al vanaf een jaar of 2. Dan kun je met en via Otto bijvoorbeeld uitbeelden wat hij voelt, en hoe het kind zich voelt. Afhankelijk van het kind kun je zelfs al kijken naar wat zou helpen. Otto wordt in de praktijk ook ingezet bij tieners. Natuurlijk is de benadering dan anders, maar het verplaatsen in Otto en problemen vanuit een andere positie bekijken kan wel met de handpop. We horen regelmatig dat het in begeleiding van tieners goed werkt. In speciaal onderwijs wordt de handpop ook veel gebruikt, en dan is er niet echt een leeftijdsgrens. Otto kan dus ingezet worden in gesprekken. Zeker als het gaat om gevoelens is het vaak gemakkelijker om die toe te kennen aan iemand anders, dan recht tegenover iemand te zetten en te zeggen “ik voel …”. Ook oplossingen zijn vaak gemakkelijker te bedenken voor Otto, dan voor zichzelf. Stel dat Otto overprikkeld is, en buikpijn krijgt, wat zou hem helpen? Dat soort vragen kun je goed stellen met de handpop van Otto erbij.”

“In mijn praktijk kwam een paar maanden geleden Tom voor het eerst. Hij liep een beetje vast op school, kon zich niet zo goed concentreren en was vaak moe. Hij hield erg van voetballen, met vrienden leuke dingen doen en gamen. Zeker een leuke sociale jongen, en ook zeker hooggevoelig. Hij had er nooit zo’n last van gehad, maar nu zijn leven drukker werd en er meer prikkels waren werd het toch lastig. Hij wilde ook niet graag anders zijn. Tjah dan denk je misschien, zo’n jongen van 12 zit toch niet op Otto te wachten? Nou Otto zat gewoon op tafel bij ons, en toen ik wat drinken ging halen en terugkwam, had hij hem al in zijn handen. Hij vond hem lekker zacht en vroeg wie het was. Ik vertelde over Otto die veel voelt en waarneemt. En ook dat Otto op zich heel blij en vrolijk is, en het leuk vindt om veel te zien en voelen. Maar niet altijd. En dat hij soms ook overprikkeld is. Hij moest een beetje lachen, maar zei dat hij zich daar wel in herkende. Zo hebben we een paar gesprekken gevoerd, over wat hij dan voelt, wanneer hij merkt dat hij eigenlijk rust nodig heeft en wat hij dan kan doen. Nu een paar maanden later is z’n schoolwerk weer op de rit en heeft hij meer energie. Hij doet niet veel minder dan eerst, heeft nog evenveel vrienden en is gewoon een jongen van 12 die de wereld ontdekt. Maar nu met meer zelfkennis en handvatten om met z’n gevoeligere systeem om te gaan. Het is fijn om in Otto een collega te hebben”. ANGELIQUE

EVA PAMA, psycholoog bij Hooggevoelig heel gewoon: “Voor veel mensen is het lastig om gevoelens uit te drukken. Vaak omdat het door elkaar loopt, je hebt dan een mix van allerlei gevoelens. Ook vaak omdat woorden lastig te vinden zijn. Bedenk maar eens dat het woord ‘gevoel’ al op verschillende manieren uitgelegd kan worden. Heb je het dan over tast, buikgevoel, emotie, intuïtie, spanning? In onze Nederlandse taal zijn niet veel woorden voor gevoelens. In de communicatie is het dan ook nog een zaak van afstemmen of je allebei hetzelfde verstaat. Miscommunicatie is dan natuurlijk niet vreemd, maar als het over iets gevoeligs gaat kan dat pijnlijk zijn. Hoe blijf je dan je gevoel bespreekbaar maken? Hoe benoem je hoe iets voelt, en wanneer je dat voelt? Zeker als het over ‘anders voelen’, ‘alleen zijn’ en ‘overprikkeling ervaren’ gaat. In de handleiding van Otto staan allerlei gespreksonderwerpen met vragen die je kunt stellen met en via Otto de Octopus. Otto kan ook van alles uitbeelden en kinderen kunnen samen met Otto uitbeelden. Otto wordt op die manier een symbool van gevoel en door hem er vaak bij te hebben, is het vanzelf makkelijker om te benoemen hoe het is. In de handleiding zitten ook emotiekaarten, die je heel praktisch in kunt zetten. Otto zorgt er dus voor dat gevoel bespreekbaar wordt, op allerlei manieren.”

Look & feel

De handpop is ongeveer 30 x 20 cm groot. Hij is heel zacht en je kunt je hand gemakkelijk erin steken. De mond is verstevigd maar ook flexibel genoeg om ermee te kunnen praten en uit te beelden.
De handleiding bestaat uit 40 pagina’s van a4 formaat. De voorkant en achterkant zijn steviger dan de bladzijdes. Het geheel is ingebonden in een ringband. Daardoor is het goed en gemakkelijk leesbaar en bruikbaar

Verzending

De handpop Otto de Octopus en de handleiding voor professionals verstuur ik in een pakket dat niet door de brievenbus kan. Het wordt je dus aangeboden door een pakketdienst, over het algemeen DHL. Otto en de handleiding zit netjes verpakt in een doos. Zo komt het onbeschadigd bij je aan. De verzendkosten binnen Nederland zijn bij dit pakket in de prijs inbegrepen.